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      关于举办第九届教师专业成长优秀论文评比活动的通知

      来源:本站原创 发布时间:2015-06-25 19:55:35 浏览次数: 【字体:

       

                                         

       

      各县(市、区)教育学会、陶研分会、市教育学会各专委会、各市直学校(单位):

      提高广大教师的教科研能力,促进广大教师专业成长,受市教育局委托,南通市教育学会、南通市陶研会将联合举办届教师专业成长优秀论文评比活动。为确保论文评比工作规范程序、公平公正、质量第一,现将有关事项通知如下:

      一、论文主题

          参照附件一中相关学科的选题指南。

      二、参加对象
          全市中小学(含幼儿园、职业学校、特殊教育学校)教师。

      三、参评要求

      1.所有参评论文,均须围绕附件中相关学科的“选题指南”进行撰写。

      2. 叙事性的案例分析、教学随笔也纳入此次评奖范围,但须在“论”上下功夫,即须有理性分析,而不是单纯的叙事文章。

      3.论文字数不少于2000字。

      4.每篇参评论文一式二份,分别装订,一份有单位、姓名,另一份不署单位、姓名。提交的论文一律不得在文中透露与本人有关的信息,否则取消评审资格。

      5.每人限提交论文1篇,且必须为独立完成(不能有第二作者);不得提交已发表、获奖及已在任何网站上发表的文章,如发现即取消获奖资格;严禁抄袭或请他人代笔,如发现有抄袭者,5年内取消参加该活动的资格,并予以通报。

      6.所有参评论文在提交两份打印稿的同时还须提供电子文本。各县、)转发通知时,请提醒作者在论文首页左上角须标有“南通市第九届教师专业成长优秀论文评比”字样(楷体小四号)和“作者、学科类别……”字样(黑体小四号),论文标题一律为三号黑体,正文为小四号宋体。署名的那一份论文请在标题下方注明作者联系电话。

      四、评奖办法

      1.坚持公平公正、质量第一的原则,采取匿名评审的办法,严格按评审要求和程序规范操作。

      2.评比分为初评和复评两个阶段,初评由南通市教育学会各专业委员会组织,复评由南通市教育学会和南通市陶行知研究会联合组织。

      3.获奖奖项额度及认定:一等奖(不高于全部评审论文的5%)在职称评审中视同省级发表;二等奖(不高于全部评审论文的10%)在职称评审中视同市级发表;三等奖(不高于全部评审论文的20%)在职称评审中视同县级发表。

      4.评出的一、二等奖将上网公示。公示无异议后,评奖结果由市教育学会和市陶行知研究会联合发文公布,并颁发获奖证书,报南通市教育局师资处审核备案。

      五、时间安排

      16月,下发论文评比通知,布置相关工作。请各县(市、区)教育局关心支持本次论文评比工作;市教育学会各专业委员会、各县(市、区)教育学会、陶研分会根据本通知精神做好宣传发动、指导培训工作。

      278月,了解各县(市、区)参赛情况,加强具体指导和检查督促。

      3930日前,各县(市、区)根据市教育学会各专业委员会的安排以学?;蛳缯蛭ノ?,将参评论文打印稿、电子稿送至各县(市、区)。市直学校以学校为单位将打印稿、电子稿送至南通市教育学会各专业委员会秘书处(南通市北朱家园路32号),另发电子稿至南通市教育学会秘书处(邮箱:ntjyxh@163.com)逾期不予受理。

      41020日前,各县(市、区)负责将论文打印稿、电子稿按要求整理、编号(详见“五、分类整理要求”),并将所有整理编号后的论文打印稿、分类目录及电子文档送至南通市教育学会各专业委员会秘书处(地址:南通市北朱家园路32号);另外,各县(市、区)教育学会秘书长负责将本县(市、区)所有学科的论文电子稿打包后发至南通市教育学会秘书处(联系地址:南通市北朱家园路32号,电话:85158209),邮箱见上,逾期不予办理。   

      51110日前,市教育学会协同市陶研会,组织市教育学会各专业委员会做好初评工作。

          6. 1120日前,南通市教育学会协同南通市陶研会根据参评人数确定各专业委员会初评上报比例,并对通过初评的论文进行登录编号工作,做好终评准备工作。

      71130日前,市教育学会、市陶研会组织专家采取匿名评审的办法对论文进行评。

      812旬,完成网查、公示等工作。

      912月中旬,公布评比结果,师资处审核备案,市教育学会、市陶研会联合颁发获奖证书。

      六、分类整理要求

      1.以各县(市、区)和市直为单位,进行分类整理,地区区分代码:启东1,海门2,通州3,如东4,如皋5,海安6,崇川7,港闸8,开发区9,滨海园区10,市直11。

      2.学科类别及标记:

      幼教A;小学语文B;小学数学C;小学英语D;小学品德(含小学德育、心理教育)E;小学科学F;小学劳动与技术G;小学音乐H;小学体育I;小学美术J;中小学综合实践K;中学语文L;中学数学M;中学英语N;物理O;化学P;政治(含中学德育、心理教育)Q;历史R;地理S;生物T;中学信息技术U;中学音乐V;中学体育W;中学美术X;职教专业类(含烹饪、机电、财会等)Y1;特殊教育类Y2;教育管理Z(含班主任工作、教育技术等)。

      说明:职业教育公共基础类学科,如职教语文、职教数学、职教英语、职教德育等分别归并到中学语文、中学数学、中学英语、中学德育类当中,职教烹饪、机电、财会等一并纳入职教专业类参评。

      3.操作要求:根据地区代码及学科类别进行分类、整理、编号,如海安小学语文排序应为:6B1、6B2、6B3、6B4、6B5、6B6……Excel格式输入,工作表取名为海安小学语文,分编号、作者姓名、单位、标题、学科类别、联系电话、备注七栏(请校对无误,注意保密(见附件二),并用记号笔在两份论文的右上角同时编号,然后将两份参评论文,按署名与不署名、序号由小到大分开整理。

        

      附件一:第九届教师专业成长论文选题指南

      附件二:论文分类整理样表

        南通市教育学会      南通市陶行知研究会     

                   2015年 64

      附件一:

      第九届教师专业成长论文选题指南

      幼儿教育

      1.课程游戏化与幼儿教师专业成长;

      2.《指南》理念指导下的幼儿园教育改革;

      3.幼儿园游戏创新与指导。

      小学语文              

      1.小学语文课堂优秀传统文化的渗透研究;

      2.小学书法教育与语文素养形成的关系研究;

      3.小学语文视域下的生本课堂研究。

      初中语文

      1.从生本角度关注微课开发;

      2.文本解读的学生视角;

      3.非正式学习与语文教师专业成长。

      高中语文

      1.高中语文“草根研究”的价值与操作;

      2.课堂教学中“限时讲授”的内容选择与表达;

      3.课堂教学中“合作学习”效率提升的策略。

      小学数学

      1.国家义务教育课程的校本实施;

          2.数学学习资源的研发;

      3.数学学习方式的变革。

      中学数学

      1.课改理念反思;

      2.课堂教学环节研究;

      3.数学教师专业发展研究。

      小学英语

      1.英语教学和情感教育有机结合;

      2.体验参与对学生综合语言运用能力形成的作用;

      3.交际活动情景的创设对语言实践真实感的影响研究。

      中学英语

      1.中学英语教学与英语思维能力培养;

      2.英特网+与中学英语教学;

      3.中学英语教学与教材活化研究。

      小学品德

      1.小学品德课程资源的有效开发研究;

          2.小学品德课堂教学的问题诊断;

      3.小学品德课程实施的公民教育。

          中学政治

      1.中学思想政治(思想品德)教学对学生价值引领的研究;

      2.中学思想政治(思想品德)教学培养学生法治精神的研究;

      3.中学思想政治(思想品德)学科指导学生进行小组合作学习。

      中学历史

      1.初中历史教学中学生历史素养的培养研究;

      2.高中历史课程与教学资源开发的研究;

      3.初高中历史教学方式与学习方式变革的研究。

      中学地理

      1. 地理教学资源的挖掘和利用研究;

      2. 地理教学生本课堂的实施路径研究;

      3. 地理教学合作学习的策略研究。

      中学物理

      1.教材核心概念的建构、探究过程的实施研究;

      2.南通课堂教学“十二字要求”概念或规律的思考;      

      3.物理教师专业素养的积累、教学能力的形成研究。

      中学化学

      1.化学课堂生态的创设与优化;

      2.实验教学的创新策略;

      3.化学备课组有效运作的实践与思考。

      中学生物

      1.打造中学生物科学课堂的实践与思考;

      2.中学生物“自主、合作、探究”教学模式的研究;

      3.现代教育技术与中学生物课堂教学有效整合的研究。

      音乐学科

      1.中小学音乐教育教学现状的调查研究;

      2.中小学音乐教育教学的探索与创新的研究;

      3.中小学音乐课程评价的研究。

      体育学科

      1.学生运动认知特征的课堂自主学练能力培养的研究;

      2.根据运动技能正向迁移规律设计练习手段的实践研究;

          3.“足球进校园”的理性思考与实践操作的研究。

      美术学科

      1.课改推进中的美术课堂模式建构;

      2.学校美育应如何提升学生的核心素养;

      3.美术考核与学科检测方法论。

      信息技术

      1.信息技术课程与教学;

      2.信息技术教师专业发展;

      3.教育技术学基本理论与研究范式。

      小学科学

      1.STEM科学教育;

      2.科学探究与科学实践;

      3.科学教育资源开发。

      小学劳动与技术

      1.课堂教学模式;

      2.技能的习得和创新;

      3.劳技学习中的师生角色。

      综合实践活动

      1.学生关键能力培养;

      2.校本化实施;

      3.案例研究。

          职业教育

      1. 现代学徒制背景下教师的专业建设机制;

      2. 现代职教体系建设对教师发展的期盼;

      3. 现代职教体系下的中职课堂教学改革。

          特殊教育

      1.随班就读研究;

          2.医教结合研究;

      3.送教上门研究。

      班主任工作

      1.新时期班主任专业素养、专业发展研究;

      2.学生自主管理的制度化建设研究;

      3.新时期学校德育工作创新研究。

      教育技术

      1.南通市智慧教育发展问题与对策研究;

          2.区域推进智慧教育策略研究;

      3.“数字化校园”的建设策略与有效利用研究。

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