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      探索“崇真”之路 建设美丽实小——记南通开发区实验小学“活的教育”探索之路(实践篇 专题总结)

      来源:南通开发区实验小学 发布时间:2013-05-17 17:08:04 浏览次数: 【字体:

      课改十年,名家辈出,流派纷呈。面对汹涌澎湃的流行教育理念洪流,置身争奇斗艳的学校特色文化大观园,我们常有一种“不识庐山真面部,只缘身在此山中”的迷茫,时常油然地追问那个最本质的问题:教育是什么?该从何处出发,又走向何处?

      徜徉教育理论名著之林,对话百千教育大家的缤纷绚烂言论,陶行知先生“教育就是教人做人”的简明定论、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育理想以及“培养真人”的教育目标,如清风扑面,令人豁然顿悟:教育就是教人做人,做真人——积储真德,蕴藉真情,培养真趣,获取真知,历练真能,敬重“真劳”,欣赏“真美”,追求“真健”——做真实的人,能真实地做实在的事。

      以遵循人的成长与发展科学规律为至高法则,崇尚真实,展现真实,传递真实,培育真实,达成真实,应当是学校管理的追求,是师生共同发展的法宝,是学校内涵发展的铁律。 

      一、归真,崇尚管理的科学与人文。

      作为社会存在的人,他的发展是有一定的规律可循的,这个规律便是科学,关于人发展和成长的科学。因此,学校管理,必须视人的成长规律为“大道”。循教育之“大道”,返璞归真,把复杂的事情想简单、想透彻,把简单的事情做到极致,用精致的简单诠释和演艺教育“大道”的复杂深奥。简单的前面,是沉甸甸的丰盈;简单的背后,是对教育定义的深刻内悟。这是真管理,也是真教育。

      循道至简,科学导真,要懂得借力,兼收并蓄。我校邀请朱永新、顾明远、成尚荣等一大批专家来讲学,传递最新教育理论讯息;邀请教育教学一线的知名特级教师来??菇萄Щ疃?,现场生动地演绎新课程科学理念。教师们借专家的视野择高而立,在与专家零接触切磋中,更新着教育教学理念,启迪着教育教学智慧。

      循道至简,人文激真,善掘价值,唤醒动力。教师管理的实质,是一种自我价值的唤醒和认同;教师管理的起点,是对教师的人文关爱,激发起对事业敬重、学校热爱、儿童关爱的真情。于是,我们的教师节,校领导亲自在学校大门口迎接老师,递送鲜花和贺卡,传送温馨祝福;晚间聚会,精心设计安排了“猜猜他(她)是谁?”活动,事先给每位教师写好一段评语,然后由主持人宣读,猜猜是哪位老师。寥寥数笔,震撼心灵,教师们感受了学校领导的注视,感受到同事们的赞许,感受到自身的意义和生命价值,涌动着无限的自豪和幸福。

      循道至简,以变求真,革新鼎故,挖潜增效。常规事务,可以微小的“形变,撬动管理的质变。无数点状“形变”,经年累积,终将形成“习惯性优秀”的管理追求和风格。校务会议开始之前,艺术学科的教师轮番登场露一手,古筝曲,钢琴曲,舞蹈,演唱,美术字,手工剪纸,展示着傲人艺术才华。审读学校工作计划,先播放音乐自学,再现场准备答题,最后同伴无领袖主题讨论?!澳愣廖姨毙问降母谋?,让所有教职员工思维在场、思想在场、情感在场,“心在哪里,智慧就在哪里,成功就在哪里”,计划在他们心中落地生根,对自己的工作了然于心,因而能够充满激情、信心百倍地“再次出发”。例行校务会议,改成“夸夸我身边的好老师”演讲比赛、新疆挂职校长介绍边疆风土人情,变化的不仅是内容,还有教师对校务会议的态度——由漠然抵触,到向往参与。

      二、绘真,展现环境的静美与动感。

      物态文化建设是内涵文化发展的起点?;婢途裁烙攵邢嗟靡嬲玫男T拔锾肪?,对师生施以潜移默化的环境文化影响,是学校管理最基本的应为之举,可为之举。

      我们借助校安工程和新一轮校园现代化建设的契机,精心打造散发着“崇真”馨香的诗意文化校园:崇真大道,宽阔畅达,花团锦簇,琴韵、书卷、文峰塔院、苏通大桥等十座镂空写意雕塑,林立一侧,色调高雅,造型别致,令人浮想联翩;“探真楼”“藏真楼”“采真楼”“明真楼”等十座校园建筑的命名解读铭牌,图案精美,语出典籍,凝练质朴,伫立玩味,崇真文化的真谛弥漫心间,意蕴绵长。向真广场上,“循道崇真”巨型石碣,刻舟求剑、揠苗助长等“反道”寓言地雕,那是“循道归真,逆道违愿”的无言召唤和警示;知真园里,百“真”纷呈,石阶层进,溪流无声,那是“滴水穿石才至真”的无言解说和引领;童真园内,白雪公主与七个小矮人尽情嬉戏,《大林和小林》《北风的背后》等展卷可读,烂漫的童真童趣里,蕴含着求真、向善、寻美的人生启迪;情真园间,师心童心,心心相映,朗笑微笑,笑靥如花,爱心笑颜交汇和融,洋溢着浓得化不开的人间真情。

      从校园看到家园,由童真之趣懂得生活乐趣,鉴赏诗意校园物态而知世间百态。如果说诗意抽象化的物态呈现给儿童们更多的是情与趣,那么,朴实具体化的物态呈现给他们更多的是思与行。我们建立生态馆,野树杂花,湿地碧荷,飞禽走兽,鸟语蛙鸣,自然万物和谐共生的美好景象,启示着孩子们关注生态,?;ど?,尽绵薄之力建设美好生态。新建图文信息中心,师生藏书室、阅览室均以玻璃或低矮书卷吧台为隔断,视觉通透;中设旋转楼梯,上下直通,全面开放。穿越其间,触手可得的精美图书,求知若渴的静读身影,浓浓书卷气息扑面而至,不禁由衷概叹:书香人生并不遥远,不就是“书在手中,人在书中”?

      校园的主人是儿童,我们顺应儿童天性,注意增强物态文化的现场感,激发儿童的参与兴趣,唤醒儿童的行动意识。书画室内,垫底毛毡墨迹点点,总有一些未完成的书画作品,纸张自然铺展,笔墨随意陈列于案几纸上,踏进室内,涂鸦冲动油然而生,信手提笔,沉醉书画艺术天地。棋室内,还残留着几个没有下完的棋局,此境此景,顿生续局厮杀的冲动。那一刻,情思飞扬,乐趣无限。航模厅大门几乎从不关闭,橱柜里陈列着孩子们的获奖作品,操作台上摊满了的折翅断尾的成品和组装材料,似乎还带着孩子们改进把持时的体温。也许,下一个课间,台上的某一件航模,就飞翔在校园的天空上……当图书被翻烂、琴弦被弹断、画笔被磨秃、棋盘格线模糊、算珠光滑锃亮、球桌伤痕遍布时,我们的文化物态就给了孩子们应有的“功德”。

      三、修真,历炼教师的素养与个性。

      欣赏、关爱是教师专业发展的动力。学校管理者应该投入更多的感情,促进教师把专业发展当作“必须的事”,学道修行。一新调进的老师才华横溢,却因性格耿直、个性鲜明而遭同事私下争议。教师会上,我毫不掩饰地公开表达了自己对这位老师的赞美与喜爱,他深受感动,倾心倾力建设校园网站,来校半年创造了校史上“校园网成为市级百优网站”和“考核优秀”两项新纪录。我邀请教职工家属到??菇涣髁昊疃?,播放PPT,展示每一位教师的校园生活剪影,投影关于他们师德、特长、个性、荣誉的“颁奖词”;一年级家长会上,我让任课教师集体登台亮相,然后隆重地逐一介绍。稍纵即逝的画面,短暂的舞台亮相,三言两语的赞美推介,让家属们感慨,让家长们放心,让老师们荣光和幸?!庑┙承亩涝说南肝⒅?,传递着学校管理者对教师们职业尊严、生活质量、工作状况的关心、关注和关爱。教师们内心涌动的幸福和感动,必将化作更为浓烈持久的教育热情,化作对事业的无限挚爱和追求。

      教师的内涵需要静养。读书是强基固本、提升品位的最佳滋补。读教育经典,读文学名著,读学科理论,读生活哲学,读琴棋书画……为了让师生充分地享受阅读,我校成立了教育阅读“红烛社”,提出“读书,我的休闲,我的美丽人生”的宣言。成员在南通教育博客上建博,撰写读书心得,推荐阅读书目,开展现场读书交流、评比等活动,激发全校教师的读书欲望;学校为每一位老师订阅一份《江苏教育》……两年多的“师者悦读实小行动”,拓展了教师的视野,改变了教师们的价值观、世界观、质量观、人才观,也悄然改变了他们的日常教育教学行为。

      教师的教学基本功是教师个性的核心内容。我校教师的“养成教育”与日俱行,坚持不懈?!叭忠换笨己?,“新课标与我同行”考试,“教学六认真”检查、评比、颁奖,“美文诵读”比赛,“解题能力”大赛……各项教育教学技能活动真真切切,扎扎实实,无花拳绣腿,无轰动效应,以集腋成裘的原始化点滴累积,促进着教师的真成长,向着“寻常言语即优秀”的目标不断靠近。

      课堂是教师的生命舞台,是教师专业素养的生长地和检视窗。管理中,除了例行的集体备课、观摩优课、同题展课、小组研课、诊断评课等集体性课堂研究活动外,我们更加提倡教师进行内省性的课堂研究:专题实践自己的课堂,观察记录自己的课堂,研究分析自己的课堂,反思调整自己的课堂,同伴评议自己的课堂,易班改进自己的课堂,总结归纳自己的课堂,写作提升自己的课堂。在“我的课堂每天有,我的课堂我做主”的优势条件下,坚持突出一项、研究一点、改进一法、获取一得,日积月累,何愁不能历练出课堂教学的真功?何愁不能形成自己鲜明独特的教学风格?

      四、达真,追求教学的生动与深刻。

      高效的课堂,是以学定教、为学而教的课堂,是真实的课堂,表现为儿童“觅得真趣味,投入真感情,进行真思考,说出真心话,获取真知识,悟出真方法,练就真能力,得到真发展”。据此,我们提出了关注儿童“真思”“真学”“真需”“真趣”“真心”“真言”“真情”“真性”的“八真”教学要求。

      我们通过进行“诊断式听课评课”、骨干教师上公开课、“名师工作室”团队引领等活动,全面提升教师的课堂教学驾驭能力。面向全市展示的师生语文素养活动《走进美丽的文本世界》,获得了与会者的一致好评;全市小学英语年会上,情趣盎然的课堂和孩子们生动流畅的口语表达,令人难忘;第四届“长三角”地区“美术创新、探究分享”教育教学发展论坛暨美术课程说课及优秀课件展示比赛活动,圆满成功。

      切磋教学技艺,相互学习,共同成长,是教学之路上最美的风景。与上海、浙江、安徽、福建等省外学??沽昊疃?,到连云港小学上课、作讲座,草根实践与学术研讨,让参与者获得教育教学的顿悟,让教师迅速成长。 

      五、储真,回归德育的浸润与训导。

      道德的培养,离不开文化的浸润。优美而富有特色的校园物态环境是一种浸润,文明阳光的教师言谈举止是一种浸润,和融互敬的家庭成员关系是一种浸润,而意蕴丰赡的传统经典是更是一种细雨无声的浸润,是直抵灵魂的固本滋养,是终身受用的德性补膏。儿童德育,要紧密依托国学经典、优秀童话、传统故事等人类道德修养教育的启蒙教材,开展丰富多彩的读用活动。如组织低年级儿童晨读暮诵《三字经》《弟子规》等说劝名篇,中年级开展“与美丽童话邂逅,与美好心灵牵手”经典童话阅读,高年级组织“与经典为友,与博览同行,与作者同思,与道德同行”主题读书活动,“方块之地,美德馨香”美德小故事手抄报比赛,“小书签,大创意”的美德箴言摘录书签设计制作比赛等?;疃猩猩?,情趣盎然,渗透着“谦让、尊重、孝道、博爱”等道德思想的经典浸润孩子们,使他们的心灵柔软、豁达、透亮起来;聚合着诚实守信、勤劳简朴、包容大度、知恩图报等高尚道德情操的童话故事人物,深深地在镌刻脑海中,成为他们仿效的榜样。

      学校真情牵手家庭,我们开设富有特色的家庭教育指导课程,如:郑重宣誓,牵起孩子稚嫩的小手——请您把孩子放心地交给我们;走进课堂,重拾儿时纯真的美梦——让我们一起回到儿时的课堂;精彩讲座,唤醒家庭教育的心灵——专家引领,迈好成功第一步;?;掣卸?,铸造高尚人格的长城——学会感恩,让我们的爱更完美;汇报展示,奏响快乐和谐的旋律——采摘收获的果实送给您……丰富的内容,新颖的形式,精彩的互动,带给家长们很多的思考和收获,提高家庭生活的品质品位,施以儿童更加科学高尚的德性熏陶。

      社会机构,有着学校无可比拟的独特德育资源。鼓励儿童走进社区、企业、商场、医院,在社会交往和实践中,识德辨德,砺德树德。2012年11月,我??埂跋灿舜?nbsp;童心颂家乡”主题系列活动:三年级——“风筝追渊源  童心祝家乡”,四年级——“乡路十八弯 童眼看家乡”,五年级——“童心耀社区共话家乡美”活动,六年级——“寻访家乡史,幸福暖童心”。系列主题活动以“十八大召开”为契机,再现改革开放以来的家乡巨变,唤醒孩子们爱祖国、爱家乡、建设美丽家乡的朴素情感。真实的德育活动,贴近儿童生活,靠近儿童需求,走进儿童场境,浸润儿童心灵,教育效果实在且显著。

      好习惯的养成,离不开活动的支撑??挂淮翁厣璧幕疃?,就是进行一次特殊的行为训导。如组织儿童开展为重症同学捐款献爱心、重阳节看望孤寡老人、慰问学校清洁工和保安、为小鸟安个家、请结对农村留守儿童来家做客等系列关爱活动,在一场场爱心行动和一次次道德实践中,儿童渐渐地形成了做人的道德标准,每当遇到比自己弱小、需要帮助的对象时,就涌动起同情怜悯之心和帮助扶持的义务感,并力所能及地付之行动,善良的种子在孩子们心间生根、发芽、开花、结果。

      六、练真,绽放童年的梦想与幸福。

      真教育,是完整的教育;真人才,是素质全面、个性鲜明的人才?;疃嵌娼】党沙さ挠?,丰富儿童修养素养,发展个性特长,放飞童年的梦想和幸福。优秀的学校管理者,一定是对儿童活动乐此不疲的策划者、实施者、推动者;儿童留恋的校园,肯定是丰富多彩、情思激荡的活动乐园。

      游戏,是儿童的天性。一般性校园活动,如“六·一”游艺、图书漂流、物品交换等活动,应该以满足儿童游戏嬉乐需求为宗旨,成人逼仄下的反复机械训练表演,虽然也能提高儿童某一方面的素质,却违背了儿童的意愿,扼杀着他们的情趣。学校尤其是班集体中,要让学期活动的计划权利、具体活动的策划、实施权利回到儿童的手中,教师要做的只是安全提示、方案完善、困难帮助和期待欣赏,不要过多的考虑活动是否精致化、有无教化价值,也不要过高地期待一次活动就能使儿童的某种能力得到突飞猛进,相信儿童的智慧和潜能,放手儿童的行动和思想。计划策划内容,修订完善方案,组织协调人员,安排争取外援,反思总结提高,儿童是活动真正的主人,尽情享受着活动的快乐,也享受者快乐的副产品——能力提升。

      校园活动,应该是儿童放飞梦想的舞台。在为学生搭建舞台的过程中,教师应该有所作为:发现儿童的兴趣爱好,考量他的天赋和潜质,鼓励儿童树立远大目标,指导设计发展规划,帮助寻找指导老师,监督参加社团活动,千方百计为他们创造发展兴趣爱好、培养能力特长的机会。思维流畅,口语表达超群的儿童,就鼓励他们走进校园“真真”电视台当主持人,凭借不凡的语言技巧,绘声绘色,倾情演绎;擅长交往,热爱写作的儿童,则推荐做校园小记者,捕捉校园快讯,编办校园小报;性格安静、思维前瞻的儿童,建议参加围棋、国际象棋兴趣小组,得到专业老师的指点,在与强手的比拼中提高技艺;身体柔性好、肯吃苦的孩子,则可培养她的舞蹈兴趣,让她在欢快的舞姿中,享受音乐和身体的律动……

      校园,不是世外桃源,许多活动要与社区活动社会要求对接。这种对接活动,也是教育反馈社会的平台,也是学校展示办学成果的窗口,是赢得办学声誉、扩大影响力的契机,应当予以高度重视。我校曾排练过大型舞蹈《小俑士》参加市级、省级、国家级比赛。虽然只有三四十个儿童直接参加了舞蹈的编排,但几乎全校学生都熟知这一舞蹈的历史取材和表现主题,全校同学都感受到排练的辛劳。因为,我们实施了开放式的排练,排练场所是露天的“向真广场”,排练主要时间段是全校阳光体育一小时。舞蹈取材和表现主题,指导老师专门向全校学生做过介绍,舞蹈服装的改动,动作的改编、训练,小演员挥汗如雨的辛劳,甚至肌肉拉伤、关节扭伤的痛苦,几乎全校儿童都亲眼目睹,他们深受感动和教育。目睹《小俑士》节目从雏形到成型的历程,他们同样受到艺术熏陶,同样懂得了怎样做才叫精益求精,什么是精品或力作,他们该凝聚着演出者多少汗水,什么是为荣誉而战,为了集体荣誉,我们应该怎样做。

      真实的,才是美丽的。归真,让管理更科学;绘真,让环境更生态;修真,让底蕴更厚重;达真,让课堂更生动;储真,让心灵更美好;练真,让童年更精彩。摒弃功力,远离浮华,从教育的实际出发,从儿童的现在出发,做真人,真做事,让真善美的种子在美丽生态校园里萌芽、开花,结果。这种美丽的教育生态,是每一个教育管理者应该探索和追求的。

          作者:赵建华   南通开发区实验小学校长。手机:13906288556,邮箱:zjh60001@163.com 邮编:226010

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